Integrujemy wiedzę

Po wątku emocjonalno-doświadczeniowym pozostało nam jeszcze zintegrowanie wiedzy uczestników. W tym celu przygotowałyśmy zabawę, w której uczniowie zbierali informacje o Czeczenii z „baz”, porozrzucanych w różnych częściach szkoły. Tym razem postanowiłyśmy postawić na to, co ciekawe i piękne w Czeczenii, o wątkach wojny i uchodźstwa jedynie wspominając. Zależało nam na pokazaniu bogatej kultury i obyczajów kraju, z którego przedstawicielami od dobrych kilku lat dzieci stykają się w szkole i poza nią.

W dramie można dać wiele z siebie

Zacznijmy jednak od tego, że „rajd” nie jest jako taki wpisany na listę technik dramowych, które poznawaliśmy i szlifowaliśmy dzielnie przez cały okres naszej działalności. Tu kłania się jedna z najlepszych i najbardziej twórczych właściwości dramy: to jest narzędzie, które można wciąż zmieniać i ulepszać, modelować jak plastelinę, bawić się nim, eksperymentować, dokładać, zabierać, przekuwać i tworzyć, tworzyć, tworzyć…

Co się właściwie działo?

Nasza grupa w swej nieokiełznanej kreatywności stworzyła rajd zwieńczony płaszczem eksperta. Na wyznaczonych miejscach czekały na uczniów najróżniejsze zadania: puzzle, rebusy, lusterka, rzeźby, taniec i podchwytliwe pytania, dzięki którym zdobywali coraz więcej i więcej ciekawych informacji na temat geografii Czeczenii, islamu, potraw, tradycji, obyczajów, miejsc i zabytków czeczeńskich. dzieci_tancza.jpg Na koniec dzieci wcieliły się w rolę ekspertów i przed innymi grupami zaprezentowały zdobytą wiedzę. Reprezentowana przez zdjęcia, została ona umieszczona na wielkiej, przygotowanej przez nas wcześniej mapie, która od tej pory była naszą wizytówką oraz zwieńczeniem projektu Emo-link.

Matzinga!!! Po raz trzeci.