John Somers

Profesor John Somers jest wykładowcą na Wydziale Dramy Uniwersytetu Exeter w Wielkiej Brytanii. W 1999 roku założył w Exeter studia magisterskie z dramy stosowanej, które przyciągają studentów z całego świata. Jest redaktorem — założycielem czasopisma Research in Drama Education, założycielem i dyrektorem Internaional Exeter Research Conference oraz dyrektorem artystycznym Grupy Teatralnej „Exstream“ i Teatru Społecznego Tale Valley (Dolina Opowiadań). Pisze i reżyseruje oryginalne sztuki społeczne i programy interaktywnego teatru. Prowadzi współpracę międzynarodową — pracował w Finlandii, Estonii, Polsce, Turcji, Grecji oraz na Tajwanie.

Obecnie pracuje w komisjach, których centrum zainteresowania jest mobbing w pracy, ucieczki nastolatków oraz młodzi kierowcy i podejmowanie ryzyka. W ciągu ostatnich 5 lat zdobył na swoją pracę fundusze w wysokości 250 tys. funtów. Współredagowana przez niego książka „Drama jako interwencja społeczna“ została opublikowana w 2006 przez Captus Press. Pisał szeroko o aspektach dramy stosowanej, a dwa rozdziały zostaną opublikowane w kolejnej książce w 2007 r.

W 2003 otrzymał specjalną nagrodę uznania od Amerykańskiego Towarzystwa Teatru i Edukacji Lin Wright. Jego program Teatru Interaktywnego o pierwszym epizodzie psychozy „Na krawędzi“ zdobył nagrodę Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego w Anglii.

Stowarzyszenie STOP-KLATKA wspólpracuje z profesorem Johnem Somersem od początku swojej działalności — jest on honorowym członkiem Stowarzyszenia i superwizorem polskiej edycji projektu „Na krawędzi“.

Fiona Macbeth

Fiona Macbeth jest wykładowcą na Wydziale Dramy Uniwersytetu Exeter w Wielkiej Brytanii oraz trenerką dramy z wieloletnim doświadczeniem w prowadzeniu projektów, kursów, treningów i konsultacji. Pracę zawodową rozpoczęła w londyńskim LEAP Confronting Conflict, gdzie pracowała od 1998 do 1992 roku jako praktyk teatralny, prowadząc projekty i kursy z młodzieżą z tzw. grup ryzyka oraz z osobami pracującymi zawodowo z młodzieżą zagrożoną patologiami. Prowadziła prace badawczo-rozwojowe nad podejściem do kreatywnego rozwiązywania konfliktów w życiu młodych ludzi w oparciu o dramę. Jest niezależnym trenerem twórczego rozwiązywania konfliktów i autorką publikacji naukowych na ten temat. Współpracuje jako doradca i trener z londyńskimi szkołami, organizacjami pozarządowymi, kuratorem sądowym i służbą więzienną — prowadzi skierowane do wychowanków i pracowników tych placówek zajęcia z rozwiązywania konfliktów, mediacji i radzenia sobie z agresją.

Od 1992 roku prowadziła na uniwersytecie praktyczny moduł z dramy stosowanej dla studentów III roku, którzy chcieliby pracować po studiach w obszarze dramy stosowanej. Od 1999 roku prowadziła zajęcia „Drama jako interwencja społeczna“ na studiach magisterskich z Dramy Stosowanej, w których uczestniczyli m.in. członkowie Stowarzyszenia STOP-KLATKA. Od 2001 do 2004 roku pracowała w Instytucie Zdrowia Dziecka w Szkole Medycznej Peninsula, gdzie prowadziła badania i tworzyła projekt edukacyjny dotyczący seksu i relacji partnerskich dla młodzieży, która przerwała edukację. Ten innowacyjny projekt jest obecnie realizowany z młodymi ludźmi, którzy chcą stać się rówieśniczymi facylitatorami w programie.

Pracowała jako wolontariuszka dla Alternative to Violence Project prowadząc warsztaty w więzieniach i zakładach poprawczych. Przez wiele lat pracowała z ludźmi z grup ryzyka i zagrożoną patologiami młodzieżą, a także trenowała wolontariuszy i praktyków w różnych placówkach i organizacjach, także za granicą. W ośrodku dla pokoju Shanti Kendra w Bangladeszu współtworzyła sztukę edukacyjną dla mieszkańców wiosek. Prowadziła projekty dotyczące krajów zadłużonych oraz roli kobiet i ich zatrudnienia. Pracuje dla Mid Devon Mediation Service jako mediator.

Szczególnie interesuje ją w jaki sposób drama może docierać do dzieci i młodocianych, którzy doświadczyli urazów, traumy, wykorzystania i następujących później przejawów tzw. niekontrolowanego zachowania.